LO STUDENTE DI MADRELINGUA NON ITALIANA

Strumenti, strategie e risorse per la didattica inclusiva

La scuola è chiamata, ora più che mai, in un contesto socio-linguistico complesso, a riflettere sulle modalità di educare. Considerare le classi come spazi-tempo nel quale riconoscere e valorizzare la presenza di abilità differenziate, è il primo passo per la strutturazione e la costruzione di curricula accessibili.